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EGO PERIPATETICUS SUM: Los textos de clase para la enseñanza de la medicina en Montpellier



Mª Carmen Fernández Tijero
Departamento de Filología Clásica, Facultad de Filosofía y Letras - Universidad de Valladolid
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Resumen:

Con el nacimiento de las instituciones universitarias en Europa como centros de investigación y enseñanza surge también toda una literatura escolar que recoge a la vez las lecciones impartidas en tales centros, así como los avances científicos y su puesta en práctica en las sociedades europeas bajomedievales. Son los maestros universitarios los que componen sus propios “libros de texto”, que, a su vez, formarán el currículo oficial de la enseñanza universitaria en las diferentes disciplinas.
Presentamos un texto inédito reflejo de estos aspectos en la enseñanza práctica de la disciplina médica: Modus practicandi, de Bernardo de Gordon, uno de los más destacados maestros a la vez que médicos prácticos en el ámbito de la medicina en la Universidad de Montpellier en la Baja Edad Media. A través de sus obras podemos seguir la evolución de la enseñanza universitaria de la medicina tanto en su metodología, como en los conceptos teóricos y su aplicación práctica. En esta breve obra el propio autor se define como “peripateticus” y “didascalicus”, dejando claro ya desde la primera línea la finalidad perseguida, una finalidad didáctica que condiciona la composición de dicho texto.

Palabras claves: Bernardo de Gordon, Edad Media, enseñanza, Escolástica, literatura escolar, medicina, Modus medendi, universidad.


Abstract:

EGO PERIPATETICUS SUM: Class texts for medical teaching in Montpellier

The formation of Universities as research and teaching centers in Medieval Europe gave rise to a whole genre of academic literature collecting lectures given in those institutions as well as scientific advancements and their practical applications in late medieval societies. University professors compiled their own “text books”, which, in turn, were to constitute the official curriculum for university teaching in various disciplines.
This paper presents a hitherto unpublished text that reflects in a clear and accurate way the different aspects of the actual teaching of medicine, the Modus practicandi, written by Bernardus Gordonius, one of the more distinguished professors and practitioners at the University of Montpellier in the Late Middle Ages. Through his compositions we can follow the development of university teaching in medicine at the Studium Montispessulani, regarding its methodology as well as its theoretical concepts and practical applications. Right at the beginning of the text, the author defines himself as “peripateticus” and “didascalicus”, stating immediately the purpose of his work, a didactic aim that governs the redaction process, down to the fact that even the vocabulary used is explained for the student reader’s sake.

Keywords: Bernardus Gordonius, Middle Ages, teaching, Scholasticism, scholarly literature, medicine, Modus medendi, university.



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